随着 “双减”背景下教学课堂改革的不断深入，教师们如何转变教学观念，如何提升课堂教学能力，如何适应课堂教学改革的需要等疑惑越来越多。为有效解决教师们的这些困惑，9月28日下午，我校特邀宜兴市教师发展中心语、数、英三门学科的研训员为老师们解读《宜兴市好课堂评价标准》。和桥二中全体教师、和桥二中教育集团教师代表、新建中学教师代表参加了本次活动，大家群策群力一起研讨宜兴“好课堂”建设。
语文学科研训员陈其明依托《宜兴市初中语文学科好课堂评价表》，围绕宜兴市好课堂评价的三个要点 ：即时讲授、合作学习、踊跃展示三方面娓娓道来，条理清晰地给在座一线教师解读了如何落实“好课堂”建设的相关细则，为我们一线教师提供了许多宝贵的解决教学困惑之道，有利于促进了教师教学能力的提升。
陈教研指出，教师要遵循“先学后教”新理念，注重导学案设计的科学性和有效性。在学生合作学习中，要注重合作学习的基本规范要求，教师要努力搭建让学生展示的平台，给学生创造踊跃展示的机会，让学生在互相倾听中、讨论中、展示中有更多的成功体验，要充分相信学生的潜力是无穷的。
“站在学生的立场，我们付出多少，学生就会收获多少！”陈教研最后的这句话意味深长，引发我们教师的深度思考，好课堂建设我们蓄势待发！
数学研训员陈锋围绕《宜兴市初中数学学科好课堂评价表》中学生表现的六个指标：自主学习、有效合作、踊跃展示、大胆质疑、自主构建、技术应用展开讲座。列举了课堂教学中四大误区：一、课堂教学学生主体地位不突出；二、教学容量和难度过小，课堂教学效率低下；三、例题与习题的讲解就题论题，忽视对数学方法的提炼；四、学案形同习题集，缺乏规范性、层次性和引导性。
陈教研强调，在课堂教学中，教师的教授应建立在学生的思考与探究的基础上，让学生先自学、先思考、先探究，后进行师生的互动与交流和教师的精讲；讲授习题时要注意暴露解题的思维过程，讲清为什么这样做？注意总结解题规律，提炼数学思想方法，使学生能举一反三，触类旁通。
《宜兴市初中英语学科好课堂评价标准》解读活动在研训员马利老师的带领下，有声有色地进行着。马教研对照着评价标准，详细为英语组的老师们解读，并结合教学案例，从学、教、评三个维度向老师们展示，着重突出了老师们常常忽略的问题，使大家受益匪浅。
三位研训员的讲座是一次行为的指引，更是一场精神的盛宴。通过本次《宜兴市初中好课堂评价标准》的解读，进一步解决了教师在教学、研究过程中的困惑，为下一阶段课堂教学改革的顺利推进指明了方向。学校希望通过这样的引领，能给老师们的课堂教学实践带来更多的启迪和智慧，为深入解决好课堂建设中的学生主体地位问题出谋划策。课改没有回头路，我们相信，只要脚踏实地坚定地走下去，我们的好课堂建设一定能取得令人骄傲的成绩。
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